Program rewalidacji indywidualnej z tyflopedagogiem na pierwszy etap kształcenia wraz z przykładowym scenariuszem zajęć dla ucznia słabowidzącego z zespołem Aspergera

Program rewalidacji indywidualnej z tyflopedagogiem na pierwszy etap kształcenia wraz z przykładowym scenariuszem zajęć Program rewalidacji indywidualnej z tyflopedagogiemna pierwszy etap kształcenia Imię i nazwisko ucznia objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną: ................ ..........Data i miejsce urodzenia ........................................ Diagnoza funkcjonalna na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego z dnia ............r. Nr ..................: słabe widzenie (diagnoza lekarska-... Czytaj dalej →

Reklamy

Rewalidacja dziecka z zaburzeniami percepcji słuchowej, wzrokowej, grafomotorycznej oraz mowy

Indywidualny program rozwoju dziecka z zaburzonym rozwojem percepcji słuchowej, wzrokowej, sprawności grafomotorycznej oraz mowy jako wspomaganie rozwoju dziecka 6-letniego Opracowanie: Milena Maciejczyk Indywidualny program rozwoju dziecka z zaburzonym rozwojem percepcji słuchowej, wzrokowej, sprawności grafomotorycznej oraz mowy jako wspomaganie rozwoju dziecka 6- letniego. Na podstawie przeprowadzonych badań przez Poradnię Psychologiczno Pedagogiczn? w Wodzislawiu Śl. opracowałam „Plan... Czytaj dalej →

Konspekt rewalidacyjny – grafomotoryka, uczeń klasa I

Usprawnianie grafomotoryki ucznia klasy pierwszej KONSPEKT ZAJĘĆ I. CELE OGÓLNE:- usprawnianie grafomotoryki,- doskonalenie percepcji wzrokowej,- stymulowanie koordynacji wzrokowo - ruchowej,- utrwalanie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni,- motywowanie do podejmowania aktywności poprzez umożliwienie przeżywania sukcesu. II. CELE OPERACYJNE:Uczeń;- różnicuje obrazy,- koncentruje się na wykonywanych działaniach,- poprawnie trzyma przybory do pisania,- odwzorowuje różne kształty i wzory,-... Czytaj dalej →

Program zajęć rewalidacyjnych

PROGRAM REWALIDACJI INDYWIDUALNEJ ROK SZKOLNY 2012/2013 Opracowała:Agnieszka Kogut Publiczna Szkoła Podstawowaz Oddziałami Integracyjnymi nr 7 Osoba realizująca program – Agnieszka Kogut Formy realizacji – zajęcia indywidualne, dwa raz w tygodniu. Czas realizacji – rok szkolny 20012/2013 Program zajęć przeznaczony jest dla grupy dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych z klas I –VI. I. Cele ogólne:•Usprawnienie najmniej... Czytaj dalej →

Ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową – IPET

Ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową rozwijają 5 aspektów: spostrzeganie figury i tła,spostrzeganie położenia przedmiotów w przestrzeni,spostrzeganie stosunków przestrzennych,koordynację wzrokowo-ruchową. Zebrane propozycje można wykorzystać podczas każdych zajęć edukacyjno-terapeutycznych, ale również w domu podczas zabaw z dziećmi. Ćwiczenia spostrzegania figury i tła segregowanie przedmiotów ze względu na wielkość, kształt, barwę, powierzchnię;segregowanie przedmiotów złożonych z 2, 3, 4, rodzajów... Czytaj dalej →

Piórko – zabawa sensoryczna

Obserwowanie piórek może być naprawde fascynujące, ponieważ poruszają się one powoli i reagują na najmniejszy nawet powiew powietrza. Cele Koordynacja oko-ręka.Zabawa z partnerem.Opanowanie i regulacja oddechu.Stymulacja wzrokowa, proprioceptywna i przedsionkowa. Potrzebne przedmioty Piórka. Przygotowanie Jeżeli dwoje dzieci bawi się razem, niech stoją blisko siebie, zwrócone do siebie twarzami. Jeżeli dorosły bawi się z dzieckiem, powinien... Czytaj dalej →

Cyferki w fasoli – SI

W tej klasycznej zabawie dzieci zajmują się tym, co sprawia przyjemność wszystkim – szukaniem skarbów Cele: Rozpoznawanie cyfr.Zabawa z innymi dziećmi.Stymulacja dotykowa.Zmniejszenie nadwrażliwości dotykowej. Potrzebne przedmioty: Fasola.Tacka.Ponumerowane ziarna fasoli od 1 do 10. Kilka zestawów. Jak się bawić Wymieszaj ponumerowane fasolki z białymi na tackach i postaw przed dziećmi.Powiedz dzieciom żeby, wyciągały ponumerowane fasolki i... Czytaj dalej →

Ćwiczenia grafomotoryczne przygotowujące do nauki pisania

Rozwijanie umiejętności dostrzegania kierunków na powierzchni płaskiej: rysowanie według poleceń słownych: w górę, w dół, w bok, w prawym górnym rogu, w lewym górnym rogu, na środku itd.:w ten sposób można tworzyć proste obrazki,rysowanie znaków graficznych po zakropkowanych wzorach,gra rysunkowa: "wyżej, niżej" - na papierze w kratkę według poleceń, np. jedna kratka w dół, dwie... Czytaj dalej →

Dotyk, wzrok, ruch – scenariusz zajęć

Rodzaj zajęć: indywidualne #autyzm#pokrewne#wczesnewspomaganie Czas trwania: 45 minut Cele zajęć: Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.Wyrównywanie nadreaktywności na bodźce o różnej strukturze i temperaturze.Kształtowanie prawidłowej pozycji siedzącej.Przekraczanie linii środka. Rozwijanie naśladownictwa ruchowego.Rozwijanie rozumienia mowy.Mycie i wycieranie rąk.Samodzielne zdejmowanie, zakładanie butów. Metody: pokazowa, instrukcja słowna, ćwiczenia praktyczne. Formy: indywidualna Środki dydaktyczne: zdjęcia, kolorowe piłki z gąbki, miski, woda, latarka,... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑