Arkusz WOPFU oraz IPET

Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia oraz IPET PODSUMOWANIE OCENY FUNKCJONOWANIA UCZNIAna podstawie diagnoz cząstkowychObszar funkcjonowaniaOpis funkcjonowania dziecka w danym obszarzePotrzeby wynikające z diagnozy dziecka w danym obszarzeMocne stronySłabe stronyOgólna sprawność fizyczna ucznia (motoryka duża)Sprawność rąk ucznia (motoryka mała)Zmysły (wzrok, słuch, czucie, węch, równowaga) i integracja sensorycznaprawidłowo ukształtowane procesy analizy i syntezy wzrokowej,utrudniony odbiór informacji drogą... Czytaj dalej →

Dziecko z autyzmem w grupie przedszkolnej – Opis i analiza przypadku

Opis i analiza przypadku - dziecko z autyzmem dziecięcym w grupie przedszkolnej 1. Identyfikacja problemuFunkcjonowanie dziecka z autyzmem dziecięcym w grupie przedszkolnej. analiza dotyczy chłopca, który w momencie przyjścia do przedszkola:- nie nawiązywał relacji z innymi dziećmi- nie komunikował się werbalnie-bił dzieci po twarzy, nie zgłaszał potrzeb fizjologicznych-miał zachowania schematyczne-nie podejmował zabawy-wykazywał duże napięcie w... Czytaj dalej →

Indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny dla dziecka niedosłyszącego

Indywidualny ProgramEdukacyjno- Terapeutyczny I. INFORMACJE O UCZENNICY 1.Imię i nazwisko uczennicy:2. Data urodzenia:3. Nazwa Szkoły:4. Grupa:5. Orzeczenie Nr6. Kategoria niepełnosprawności uczennicy: niedosłuch obustronny. II. OCENA POZIOMU FUNKCJONOWANIA UCZENNICY – ANALIZA MOŻLIWOŚCI I POTZREB DZIECKA1. Możliwości / mocne strony uczennicy- Funkcjonowanie intelektualne na poziomie wyższym niż przeciętny.- Prawidłowo rozwinięte rozumowanie poprzez analogie,- Dziewczynka dostrzega podobieństwa i... Czytaj dalej →

Stwórz darmową stronę albo bloga na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑