Jestem pewien, że ktoś mnie słucha – historyjka społeczna

Aby doszło do komunikacji, muszę się upewnić, że dana osoba jest gotowa mnie wysłuchać. Muszę mieć pewność, że zwraca na mnie uwagę. Niektóre dzieci myślą, że kiedy mówią, to ktoś ciągle ich słucha, ale nie zawsze tak jest. Druga osoba może być zajęta, może nie słuchać, lecz myśleć o czymś innym albo rozmawiać z kimś... Czytaj dalej →

Reklamy

Planowanie dnia – scenariusz zabawy grupowej

Zabawa grupowa Planowanie dnia uczy zarządzania czasem, planowania oraz umiejętności organizacyjnych, wymagając od dzieci zaplanowania typowego dnia w swoim życiu. Cele: Zarządzanie czasem, planowanie, organizacja.Stosowanie się do poleceń. Potrzebne umiejętności Dzieci powinny umieć stosować się do prostych instrukcji werbalnych oraz posiadać podstawowe umiejętności samokontroli i koncentracji uwagi. Powinny także posiadać podstawowe umiejętności w zakresie czytania i pisania... Czytaj dalej →

Kontakty społeczno-emocjonalne – programy

Nawiązywanie kontaktów społeczno-emocjonalnych - przykładowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej - praca z dzieckiem na poziomie poznawczym Dziecko poznaje siebie Poznawanie swojego ciała zabawy dotykowe - wyczuwanie własnego ciała: głowy, twarzy, rąk, dłoni, nóg, stóp, brzucha, pleców,automasażyki z wykorzystaniem prostych rymowanek - rymowanki, przytulanki,oglądanie siebie w lustrze - wskazywanie i nazywanie poszczególnych części ciała,dostrzeganie szczegółów - liczenie... Czytaj dalej →

Instrukcja nauczania umiejętności społecznych

Zasada 1: To, co abstrakcyjne musi stać się konkretne Przykłady: Ustalenie reguł, takich jak "Kiedy zaczynasz rozmowę, utrzymuj kontakt wzrokowy przez 5 sekund".Podział zachowania na mniejsze etapy, na przykład "Rozmowa składa się z początku, środka i końca", oraz nauczenie dziecka, jak wygląda każdy z nich.Korzystanie z pomocy wizualnych, takich jak strzałka o podwójnym grocie do... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑