Konspekt rewalidacyjny – grafomotoryka, uczeń klasa I

Usprawnianie grafomotoryki ucznia klasy pierwszej KONSPEKT ZAJĘĆ I. CELE OGÓLNE:- usprawnianie grafomotoryki,- doskonalenie percepcji wzrokowej,- stymulowanie koordynacji wzrokowo - ruchowej,- utrwalanie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni,- motywowanie do podejmowania aktywności poprzez umożliwienie przeżywania sukcesu. II. CELE OPERACYJNE:Uczeń;- różnicuje obrazy,- koncentruje się na wykonywanych działaniach,- poprawnie trzyma przybory do pisania,- odwzorowuje różne kształty i wzory,-... Czytaj dalej →

Reklamy

Dzika róża i szczypce – zabawa sensoryczno-motoryczna

Dzika róża i szczypce to zabawa sensoryczno – motoryczna wzmacniająca chwyt szczypcowy, wyrabiająca precyzję ruchów i przygotowująca do nauki pisania… Dzika róża jest zdrowa! Dzika róża - ziołolecznictwo, zawartość witaminy C, wpływ na organizm, wykorzystanie w kosmetyce. Dzika róża jest bogatym źródłem substancji czynnych, które mają wartości lecznicze i kosmetyczno-pielęgnacyjne. Zawiera mnóstwo witaminy C, która zwiększa... Czytaj dalej →

Ćwiczenia grafomotoryczne dla dzieci 5- 6- letnich

Temat: Ćwiczenia grafomotoryczne inspirowane treścią wiersza „Sklep zebry” T. Fiutowskiej. Cele:• zapoznanie dzieci ze sposobem korzystania z foliopisów;• utrwalania znajomości schematu własnego ciała i kierunku;• doskonalenie sprawności grafomotorycznej rąk, precyzji i koordynacji ruchów dłoni oraz regulowanie tempa pracy – ze szczególnym uwzględnieniem ręki dominującej;• stworzenie możliwości samokontroli i regulacji siły nacisku podczas kreślenia z użyciem... Czytaj dalej →

Usprawnianie grafomotoryki ucznia klasy pierwszej

Usprawnianie grafomotoryki ucznia klasy pierwszej KONSPEKT ZAJĘĆ I. CELE OGÓLNE:- usprawnianie grafomotoryki,- doskonalenie percepcji wzrokowej,- stymulowanie koordynacji wzrokowo - ruchowej,- utrwalanie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni,- motywowanie do podejmowania aktywności poprzez umożliwienie przeżywania sukcesu. II. CELE OPERACYJNE:Uczeń;- różnicuje obrazy,- koncentruje się na wykonywanych działaniach,- poprawnie trzyma przybory do pisania,- odwzorowuje różne kształty i wzory,-... Czytaj dalej →

Młotek i gwoździe – zabawa SI

Na piąte urodziny mój syn dostał zestaw składający się z pniaka, worka długich gwoździ i młotka. To był jeden z najlepszych prezentów, jakie kiedykolwiek otrzymał, i przez długi czas dawał mu wiele radości. Kiedy zapas gwoździ się skończył, razem wybraliśmy się do sklepu z narzędziami. Oglądał wiele różnych rodzajów gwoździ i wybrał kilka takich, które... Czytaj dalej →

Żołędzie i szczypce – zabawy jesienne

Żołędzie i szczypce to zabawa sensoryczno – motoryczna wzmacniająca chwyt szczypcowy, wyrabiająca precyzję ruchów i przygotowująca do nauki pisania... Cel: Chwyt szczypcowy – naciskanie i puszczanie dużych szczypiec ćwiczy chwyt szczypcowy mięśnie dłoni i palców. Przygotowanie do nauki pisania – dobry sposób na słabe napięcie mięśniowe.Koordynacja i siła palców – zadanie wymaga stopniowania siły (nacisku) i koordynacji... Czytaj dalej →

Percepcja czuciowa – ćwiczenia

W przypadku nieprawidłowego rozwoju percepcji czuciowej, spowodowanej nieodpowiednim przetwarzaniem informacji zmysłowych przez mózg, dzieci będą miały trudności w manipulowaniu przedmiotami, dostosowaniu siły nacisku narzędzia pisarskiego i z płynnym pisaniem. Zasady ćwiczeń percepcji czuciowej: Stymulację proprioceptywną należy prowadzić zawsze jako pierwszą, przed ćwiczeniami manipulacji i chwytu precyzyjnego.Stymulację dotykową należy włączać do stymulacji proprioceptywnej [...]Ćwiczenia wykonywane w... Czytaj dalej →

Dlaczego wspomaganie motoryki małej u małych dzieci jest ważne?

Umiejętności w zakresie motoryki małej są niezbędne do wykonywania większości zadań szkolnych, na przykład pisania czy wycinania po linii... Umiejętności motoryczne (według Raczka) to specyficzne możliwości człowieka do sprawnego, szybkiego i dokładnego wykonywania konkretnych czynności ruchowych. Są to ukształtowane w procesie rozwoju i uczenia się programy ruchowe, przechowywane w motorycznej pamięci. Dzielą się na elementarne... Czytaj dalej →

Stwórz darmową stronę albo bloga na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑