Wpływ zaburzeń analizatora słuchowego na specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu

WPŁYW ZABURZEŃ ANALIZATORA SŁUCHOWEGO NA SPECYFICZNE TRUDNOŚCIW CZYTANIU I PISANIU WSTĘP „Mówienie, słuchanie tego, co mówią inni, czytanie i pisanie – stanowią codzienne i powszechne formy aktywności każdego normalnego osobnika ludzkiego, od wczesnych okresów jego życia aż do momentu śmierci”Wydaje się oczywiste, że każde dziecko z taką samą łatwością przyswaja sobie najpierw dźwięki mowy, a... Czytaj dalej →

Reklamy

Dziecko autystyczne a integracja sensoryczna

Autyzm jest zaburzeniem funkcji mózgu, które od zdiagnozowania pierwszego autystycznego dziecka - stanowi zagadkę zarówno dla specjalistów, jak i rodziców. Autyzm objawia się osłabionym pod wieloma względami przetwarzaniem sensorycznym, które można również zaobserwować u dzieci z innymi problemami dotyczącymi integracji sensorycznej; dlatego interakcje dziecka autystycznego z otaczającym go światem są zakłócone ~A. Jean Ayres Takie... Czytaj dalej →

Funkcjonowanie emocjonalno – społeczne dziecka z Zespołem Aspergera (ZA) w młodszym wieku szkolnym w zespole klasowym – Studium przypadku

Funkcjonowanieemocjonalno - społecznedzieckaz Zespołem Aspergera (ZA)w młodszym wieku szkolnymw zespole klasowym - Studium przypadku Karolina Sobota Kielce 2016 r. Spis treści Wstęp1. Identyfikacja problemu2. Geneza i dynamika zjawiska3. Znaczenie problemu4. Prognoza5. Propozycje rozwiązań - oddziaływań dydaktyczno – wychowawczych6. Wdrażanie oddziaływań PodsumowanieBibliografia Wstęp Praca nauczyciela jest nie lada wyzwaniem. Patrząc z perspektywy ponad 10 lat pracy... Czytaj dalej →

Dzień z życia autystycznego Olka – przetwarzanie

Oto opis dnia z życia jedenastoletniego Olka z zespołem Aspergera (z zaznaczeniem elementów pragmatyki). 6:00 Olek się budzi, korzysta z łazienki i zaczyna się ubierać. 6:05 Olek wchodzi do sypialni rodziców bez pukania (problemy z generalizowaniem; pamięta aby zapukać tylko wtedy, gdy na dworze jest ciemno). Podchodzi do mamy, pytając głośno (problemy z modulacją głosu)... Czytaj dalej →

Wybuch złości dziecka a całkowita utrata kontroli

Zastanówmy się nad wybuchami złości, nader często występującymi u małych dzieci uczących się kontrolować swoje emocje i frustracje. Naukowcy odkryli, że ponad 80% przedszkolaków w wieku 3 - 5 lat ma przynajmniej jeden wybuch złości miesięcznie, lecz mniej niż 10% małych dzieci doświadcza go codziennie (Wakschlag i in., 2012). Na podstawie kwestionariusza przeznaczonego dla rodziców,... Czytaj dalej →

Autyzm i zaburzenia integracji sensorycznej

Zaburzenia integracji sensorycznej mają szeroki zasięg, dotykają wielu osób z różnymi diagnozami – a także ludzi niespełniających żadnych innych kryteriów diagnostycznych ~ Lindsey Biel Gdy u dziecka współwystępuje np. diagnoza autyzmu, ADHD lub zaburzeń lękowych, zajęcie się problemami przetwarzania sensorycznego może radykalnie zmniejszyć niektóre z najwydatniejszych znamion diagnozy. Spektrum zaburzeń autystycznych Zaburzenia autystyczne są definiowane klinicznie... Czytaj dalej →

Przetwarzanie bodźców smakowych

Problemy z przetwarzaniem bodźców smakowych Wiele dzieci wybrzydza podczas posiłków, co ogranicza ilość i rodzaj pokarmu przez nie spożywanego w miarę dojrzewania ich kubków smakowych. Dziecko z wrażliwym zmysłem smaku i przejawiające inne typy wrażliwości ma jednak tendencję do szczególnego grymaszenia oraz spożywa bardzo ograniczoną liczbę pokarmów ze względu na trudności ze zmysłem smaku, konsystencją,... Czytaj dalej →

Autyzm, przestań powłóczyć nogami!

Mnie nigdy nic nie kuło w oczy. Nie czułam potrzeby zmieniania rzeczy albo wtrącania się do tego, co robi otoczenie, i dlatego było dla mnie niezrozumiałe, że otoczenie nie zostawiło mnie w spokoju ~ Gunilla Gerland, zapis autystycznych doświadczeń. Skąd miałam wiedzieć, że ci ludzie kierują się pobudkami tak diametralnie różnymi od moich - uważając,... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑