Wybuch złości dziecka a całkowita utrata kontroli

Zastanówmy się nad wybuchami złości, nader często występującymi u małych dzieci uczących się kontrolować swoje emocje i frustracje. Naukowcy odkryli, że ponad 80% przedszkolaków w wieku 3 - 5 lat ma przynajmniej jeden wybuch złości miesięcznie, lecz mniej niż 10% małych dzieci doświadcza go codziennie (Wakschlag i in., 2012). Na podstawie kwestionariusza przeznaczonego dla rodziców,... Czytaj dalej →

Reklamy

Autyzm i zaburzenia integracji sensorycznej

Zaburzenia integracji sensorycznej mają szeroki zasięg, dotykają wielu osób z różnymi diagnozami – a także ludzi niespełniających żadnych innych kryteriów diagnostycznych ~ Lindsey Biel Gdy u dziecka współwystępuje np. diagnoza autyzmu, ADHD lub zaburzeń lękowych, zajęcie się problemami przetwarzania sensorycznego może radykalnie zmniejszyć niektóre z najwydatniejszych znamion diagnozy. Spektrum zaburzeń autystycznych Zaburzenia autystyczne są definiowane klinicznie... Czytaj dalej →

Przetwarzanie bodźców smakowych

Problemy z przetwarzaniem bodźców smakowych Wiele dzieci wybrzydza podczas posiłków, co ogranicza ilość i rodzaj pokarmu przez nie spożywanego w miarę dojrzewania ich kubków smakowych. Dziecko z wrażliwym zmysłem smaku i przejawiające inne typy wrażliwości ma jednak tendencję do szczególnego grymaszenia oraz spożywa bardzo ograniczoną liczbę pokarmów ze względu na trudności ze zmysłem smaku, konsystencją,... Czytaj dalej →

Autyzm, przestań powłóczyć nogami!

Mnie nigdy nic nie kuło w oczy. Nie czułam potrzeby zmieniania rzeczy albo wtrącania się do tego, co robi otoczenie, i dlatego było dla mnie niezrozumiałe, że otoczenie nie zostawiło mnie w spokoju ~ Gunilla Gerland, zapis autystycznych doświadczeń. Skąd miałam wiedzieć, że ci ludzie kierują się pobudkami tak diametralnie różnymi od moich - uważając,... Czytaj dalej →

Przetwarzanie, czas na zastanowienie się/autyzm

Nigdy nie odpowiadał na pytania podczas lekcji ani nie przyłączał się do dyskusji klasowych. Myślałam, że brakowało mu pewności siebie lub że czegoś nie rozumiał. Potem uświadomiłam sobie, że po prostu potrzebuje więcej czasu do namysłu ~ Claire Bullock W przypadku niektórych uczniów z autyzmem przetwarzanie języka i przemyślenie własnej reakcji trwa dłużej. Wydaje się,... Czytaj dalej →

Umiejętność wykorzystania posiadanych informacji – tabelki

Autystyczni uczniowie oraz uczniowie z dysleksją i podobnymi zaburzeniami często mają trudności z "wydobyciem ze swojej pamięci operacyjnej" posiadanych już wcześniej informacji, do tego często nie potrafią jej połączyć z nowo zdobytą wiedzą. #ASD#autyzmipokrewne#dysleksja#rewalidacja#kompensacja#IPET Jeśli chcesz pomóc uczniowi, spytaj co wie na dany temat, później zadaj pytanie: Czy pamięta skąd pochodzą te informacje?Następnie weź kartkę... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑