Rewalidacja dziecka z zaburzeniami percepcji słuchowej, wzrokowej, grafomotorycznej oraz mowy

Indywidualny program rozwoju dziecka z zaburzonym rozwojem percepcji słuchowej, wzrokowej, sprawności grafomotorycznej oraz mowy jako wspomaganie rozwoju dziecka 6-letniego Opracowanie: Milena Maciejczyk Indywidualny program rozwoju dziecka z zaburzonym rozwojem percepcji słuchowej, wzrokowej, sprawności grafomotorycznej oraz mowy jako wspomaganie rozwoju dziecka 6- letniego. Na podstawie przeprowadzonych badań przez Poradnię Psychologiczno Pedagogiczn? w Wodzislawiu Śl. opracowałam „Plan... Czytaj dalej →

Reklamy

Terapia mowy w spektrum autyzmu

Osoby ze spektrum autyzmu borykają się z wieloma trudnościami logopedycznymi, jednak terapia powinna być skoncentrowana głównie na udzielaniu im pomocy w przezwyciężaniu kłopotów z porozumiewaniem się, a także rozumieniem i rozpoznawaniem znaczeń wypowiedzi innych osób oraz umiejętnym reagowaniu na nie, czyli rozwijaniu funkcji komunikacyjnych języka w celu zwiększenia percepcji społecznej. Terapia ta ma przede wszystkim... Czytaj dalej →

Autyzm – program zachęcający do komunikacji

Cele programu: Zwiększenie chęci ucznia do komunikowania się.Sprawienie, aby komunikacja stała się przyjemnością.Dowiedzenie siły komunikacji.Zwiększenie częstotliwości spontanicznego używania mowy.Podporządkowanie mowy odpowiednim bodźcom pochodzącym z otoczenia. Przebieg: Program ten jest przeznaczony dla dzieci, które nie potrafią w sposób logiczny używać pojedynczych słów w celu wyrażenia swoich potrzeb. Artykulacja nie musi być bardzo dokładna, ale słuchacz musi... Czytaj dalej →

Ćwiczenia szeptane – mowa

Ćwiczenia szeptane pomagają modulować natężenie wydawanych przez dzieci dźwięków. Starsze autystyczne dzieciaki (i nie tylko) nie mają świadomości tego, że ich głos często brzmi zbyt donośnie - szeptanie może im to uzmysłowić. Ćwiczenia możemy przeprowadzać w grupie lub na indywidualnych zajęciach. #IPET#rewalidacja#lekcja#ćwiczenia#terapiazajęciowa#kompensacja Cele Uczenie mówienia szeptem.Odróżnianie szeptu od głośnego/zwykłego mówienia.Angażowanie uwagi/uważności/współdzielenie uwagi.Interakcja naprzemienna.Słuch.Nauka umiejętności społecznych.... Czytaj dalej →

Tworzenie środowiska sprzyjającego rozwijaniu mowy

Dla wielu autystycznych dzieci nauka mowy i nauka wchodzenia w interakcje z innymi jest ogromnym wyzwaniem. Możemy im pomóc, jeśli będziemy pamiętać o tym, by nie zalewać ich potokiem słów "Kiedy Allen rozpoczął naukę pierwszych skryptów, nie rozumiał znaczenia słów - nie tylko nie wiedział, że słowo "sok" oznacza napój w kartoniku ale nie pojmował także,... Czytaj dalej →

Rozwijanie mowy – scenariusz zajęć

Rozwijanie mowy – scenariusz zajęć Dla kogo: dzieci z autyzmem, afazją, mutyzmem wybiórczym, z zaburzeniami pokrewnymi itp., oraz dzieci z trudnościami/zaburzeniami mowy. Cele: Rozwinięcie umiejętności posługiwania się mową, której odbiorcą nie będzie nauczyciel – początek spontanicznego mówienia. Rozwinięcie umiejętności konwersacji. Zwiększenie płynności i długości wypowiedzi ustnych. Zwiększenie świadomości otoczenia i umiejętności koncentrowania uwagi. Przebieg: „Początkowo... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑