Autyzm – imitacja werbalna – scenariusz zajęć

Przedstawione poniżej ćwiczenia lepiej spełniają swoje zadanie, jeśli wykonuje się je w mniej formalnej atmosferze... Cele: Budowanie podstaw dla języka mówionego.Polepszanie wokalizacji.Kształtowanie artykulacji.Ewentualne redukowanie echolalii (np. podporządkowanie mowy odpowiednim bodźcom).Eliminowanie monotonnego i mechanicznego sposobu mówienia. Przebieg Te ćwiczenia często lepiej spełniają swoje zadanie jeśli wykonuje się je w mniej formalnej atmosferze. W zależności od fazy, … Czytaj dalej Autyzm – imitacja werbalna – scenariusz zajęć

Reklamy

Język – dodawaj słowa

Odpowiadanie krótkimi zwrotami lub tylko pojedynczymi wyrazami to w autyzmie sztandarowy problem. Pracowałam z moim synem przez 6 długich lat pod czujnym okiem neurologopedy aby dzisiaj mógł swobodnie rozmawiać z nami w domu lub z rówieśnikami w klasie bez jakichkolwiek przeszkód ograniczających dłuższe wypowiedzi Korzystaliśmy z wielu ćwiczeń - dodawanie słów przy jednoczesnym korygowaniu wymowy … Czytaj dalej Język – dodawaj słowa

Autyzm – język w ruchu, ćwiczenia

Terapia na świeżym powietrzu jest hitem wśród dzieci uczących się języka i komunikacji "Wyposażenie placów zabaw, np. zjeżdżanie, drabinki, huśtawki zwykłe i wagowe, idealnie nadają się do pracy nad podstawowymi pojęciami zarówno języka naturalnego, jak i języka znaków: w środku/na zewnątrz/nad, góra/dół. Ruch fizyczny dostarcza dzieciom także bodźców zmysłowych, których potrzebują, by mówić płynniej. Ćwiczcie … Czytaj dalej Autyzm – język w ruchu, ćwiczenia

Gdzie? – zabawa językowa

Znajomość i rozumienie przymiotników to kluczowe umiejętności niezbędne do zrozumienia pojęć przestrzennych. Są konieczne do poradzenia sobie w nowym otoczeniu oraz zrozumienia pozycji innych ludzi i przedmiotów w odniesieniu do siebie „Miejsce: wszędzie. Rekwizyty: Przedmiot, który dziecko bardzo lubi (piłeczka z kolcami, maskotka, nakręcana zabawka, samochodzik). Kubek. Ulubiony smakołyk. Sposób zabawy: Kładź przedmioty w okolicy … Czytaj dalej Gdzie? – zabawa językowa

TAK/NIE – gra językowa

Jest to gra kształcąca umiejętność wypowiadania się pełnymi zdaniami, wymagana do wykonywania licznych zadań pisemnych Daj dziecku lub uczniowi, dziesięć małych przedmiotów, które lubi – monet, naklejek lub szklanych kulek. Na wszystkie pytania jakie zadasz mu tego dnia, musi odpowiedzieć, nie używając słów „tak” i „nie”. Za każdym razem gdy mu się to nie uda, … Czytaj dalej TAK/NIE – gra językowa

Jeżyk z wykałaczek – schemat

Jeżyk jest świetnym pomysłem do wykorzystania na zajęciach wspomagających motorykę małą. Jeżyk Materiały: ciastolina, wykałaczki. Cel Wspomaganie motoryki małej: Koordynacja oko-ręka. Ruch nadgarstka. Podnoszenie i wbijanie - wzmacnianie paców. Ćwiczenie chwytu szczypcowego. Sposób/schemat wykonania: Ustal początek i koniec zadania. Zacznę od przygotowania potrzebnych materiałów - skończę gdy jeżyk będzie gotowy. Możesz ustalić czas, np. 45 … Czytaj dalej Jeżyk z wykałaczek – schemat