Scenariusz zajęć „Bez złości mamy więcej radości” – emocje

Bez złości mamy więcej radości. Scenariusz zajęć socjoterapeutycznych Cel: Rozpoznawanie i nazywanie emocji oraz umiejętność rozmowy o nich.Cele:- rozwijanie u dzieci samoświadomości własnych emocji i uczuć,- rozwijanie umiejętności rozpoznawania swoich stanów emocjonalnych,- tworzenie okazji do budowania konstruktywnych więzi z innymi.Środki i materiały wykorzystane na zajęciach :ilustracje przedstawiające różne uczucia, karty z „buziami” wyrażającymiuczucia, kaseta z... Czytaj dalej →

Reklamy

Nie ma problemu, jeśli czujesz smutek, ale szczęście jest lepsze – historyjka społeczna

Smutek to uczucie człowieka, który jest nieszczęśliwy i czuje dyskomfort. To nic niezwykłego, jeśli czujesz smutek. Wszyscy ludzie są od czasu do czasu smutni. Ludzie czasem płaczą, kiedy jest im smutno. Kiedy człowiek czuje się smutny, należy znaleźć sposób, aby poczuł się lepiej. Beatka miała lody. Część lodów spadła na ziemię. Beatka czuła się smutna... Czytaj dalej →

Rozpoznajemy i nazywamy emocje – scenariusz zajęć

Rozpoznajemy i nazywamy emocje Krystyna KolowcaLublin Scenariusz zajęć dla klasy II Temat: Rozpoznajemy i nazywamy emocje Cele ogólne:•kształcenie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji•wdrażanie do samodzielnej pracyCele operacyjne: Uczeń:•potrafi nazwać i rozpoznać emocje•rozumie, że każdy człowiek ma prawo do wyrażania uczuć w kulturalny sposób•potrafi uzupełnić kartę pracy•wykona pracę plastycznąMetody:•A – pogadanka•P – problemowa (burza mózgów)•P -... Czytaj dalej →

Program terapeutyczny wspomagający umiejętności komunikacji interpersonalnej

"Nauczmy się porozumiewać - rozmawiajmy ze sobą". Program terapeutyczny wspomagający umiejętności komunikacji interpersonalnej Autor: mgr Anna Murawskamgr Agnieszka Szewczyk Temat pracy: „ Nauczmy się porozumiewać – rozmawiajmy ze sobą.” Program terapeutyczny wspomagający umiejętności komunikacji interpersonalnej SPIS TREŚCI I. ZAŁOŻENIA PROJEKTU ........................................ 31. CEL OGÓLNY PROJEKTU ........................................ 42. CELE OPERACYJNE PROJEKTU ................................. .43. METODY I TECHNIKI... Czytaj dalej →

Rozmawiamy o emocjach – scenariusz zajęć

Porozmawiajmy o emocjach - scenariusz zajęć Agnieszka AdamowiczScenariusz zajęć TEMAT: ROZMAWIAMY O EMOCJACH Pierwsze lata szkolne to ważny okres rozwoju osobowościowego i społecznego dziecka. Towarzyszy mu dojrzewanie emocjonalne, umożliwiające w sposób coraz bardziej precyzyjny określanie tego, co dziecko czuje. Kształtuje się też zdolność do rozumienia emocji wyrażanych przez inne osoby. Emocje – „ to krótkotrwałe... Czytaj dalej →

Emocje. Dostrzegamy własną indywidualność i niepowtarzalność – scenariusz

Dostrzegamy własną indywidualność i niepowtarzalność. Rozpoznajemy i nazywamy emocje oraz uczymy się wyrażać je w sposób akceptowany przez innych. Scenariusz zajęć rozwijających sferę emocjonalną dziecka Scenariusz zajęć rozwijających sferę emocjonalną dzieckadla dzieci 5-,6-letnich Opracowała: Anna Kwaśny- Przedszkole nr 44 w Bielsku-Białej Temat : Dostrzegamy własną indywidualność i niepowtarzalność. Rozpoznajemy i nazywamy emocje oraz uczymy się... Czytaj dalej →

Lekceważenie, agresja słowna – historyjka społeczna

Lekceważenie przejawia się często w słowach, których nie jesteśmy do końca świadomi. Lekceważenie to nie tylko splunięcie za plecami, lekceważenie to agresja słowna - twierdzi Patricia Evans, która od lat opisuje czynniki sprzyjające nasilaniu się negatywnych aktów werbalnych. Lekceważenie jak podaje słownik PWN to traktowanie kogoś lub coś pogardliwie, bez szacunku. Lekceważyć kogoś, to znaczy... Czytaj dalej →

Emocje. Scenariusze zajęć z arteterapii dla dzieci z zespołem Aspergera

To ja. To moje emocje. Scenariusze zajęć z arteterapii dla dzieci z Zespołem Aspergera Opracowała i przeprowadziła mgr Małgorzata Malczyk - Szkoła Podstawowa klasa II - Arteterapia dla dzieci z Zespołem Aspergera. Dziecko z zespołem Aspergera jak najwcześniej powinno zostać objęte kompleksową terapią. Zarówno terapią indywidualna, jak i grupową, mająca na celu integrację dziecka w... Czytaj dalej →

Metody radzenia sobie ze stresem – scenariusz zajęć wychowawczych w klasach gimnazjalnych

KONSPEKT ZAJĘĆ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH GIMNAZJALNYCH Temat: Metody radzenia sobie ze stresem Prowadzący: Agata WoźniakCzas trwania zajęć: 45 minutCele:• Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z napięciem pojawiającym się w trudnych sytuacjach,• Rozpoznawanie oznak stresu,• Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem,• Przybliżenie znaczenia pozytywnego myślenia,• Poznanie ćwiczeń Dennisona-punkty pozytywne, Cele operacyjne:Uczeń:• Zna sposoby radzenia sobie ze stresem,•... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑