Autyzm – program zachęcający do komunikacji

Cele programu: Zwiększenie chęci ucznia do komunikowania się.Sprawienie, aby komunikacja stała się przyjemnością.Dowiedzenie siły komunikacji.Zwiększenie częstotliwości spontanicznego używania mowy.Podporządkowanie mowy odpowiednim bodźcom pochodzącym z otoczenia. Przebieg: Program ten jest przeznaczony dla dzieci, które nie potrafią w sposób logiczny używać pojedynczych słów w celu wyrażenia swoich potrzeb. Artykulacja nie musi być bardzo dokładna, ale słuchacz musi... Czytaj dalej →

Reklamy

Wbijanie gwoździ – zabawa sensoryczna

Wbijanie gwoździa młotkiem może być trudne. Jeśli nie wbijesz gwoździa prawidłowo, najprawdopodobniej wykrzywi się, a wbijanie krzywych gwoździ mija się z celem. Wiek: od 3 do 10 lat. Jednak używanie młotka to cenna umiejętność z zakresu motoryki małej, a zarazem dobry sposób na jednoczesne zaangażowanie zmysłu wzroku i ruchu. Przez wiele lat pozwalałam dzieciom poznawać... Czytaj dalej →

Autyzm – radzenie sobie z wrażliwością na dźwięki

Jest wiele osób ze spektrum autyzmu, dla których dźwięki stanowią istotny problem w życiu codziennym. Aby zmniejszyć ryzyko drażniących "odgłosów", można zastosować kilka praktycznych kroków: Krok pierwszy: Chroń. Osłaniaj hiperwrażliwe uszy, używając zatyczek, słuchawek tłumiących hałas lub nauszników go redukujących. Można je znaleźć w lokalnej aptece, sklepie muzycznym lub w sklepie z narzędziami. Świetnym źródłem... Czytaj dalej →

Autyzm – zatrzymaj się i stwórz plan

Jim Ball, autor ksiązki Early Intervention and Autism: Real-life Questions. Real-life Answers, zauważył, że jednym z najczęstszych błędów rodziców autystycznych dzieci jest podejmowanie prób wykorzystania okazji do nauki bez wcześniejszego planowania. Kiedy nie masz planu, sytuacja może szybko wymknąć się spod kontroli, mimo wysiłku i najlepszych intencji. Zazwyczaj interakcja staje się wtedy nienaturalna, zarówno dziecko,... Czytaj dalej →

Wybuch złości dziecka a całkowita utrata kontroli

Zastanówmy się nad wybuchami złości, nader często występującymi u małych dzieci uczących się kontrolować swoje emocje i frustracje. Naukowcy odkryli, że ponad 80% przedszkolaków w wieku 3 - 5 lat ma przynajmniej jeden wybuch złości miesięcznie, lecz mniej niż 10% małych dzieci doświadcza go codziennie (Wakschlag i in., 2012). Na podstawie kwestionariusza przeznaczonego dla rodziców,... Czytaj dalej →

Zabawy sensoryczne w wodzie – SI

Zabawy z wodą mogą dawać wiele radości w upalne dni. Wiele dzieci z autyzmem naprawdę lubi zabawę wodą, czy to podczas kąpieli, czy podczas pływania, a także w umywalce lub w fontannie. Podczas zabawy z wodą stworzysz dziecku niezliczone okazje do komunikacji - bawcie się sami lub wykorzystajcie zabawki ~ Simone Griffin i Dianne Sandler... Czytaj dalej →

Zwracanie uwagi na inne osoby – historyjka społeczna

Zwracanie uwagi na więcej niż jedną osobę Większość dzieci mających obydwoje rodziców łączy więź z mamą i tatą. Mogą one być także związane z innymi dorosłymi, na przykład dziadkami. ciociami, wujkami. W szkole większość uczniów słucha i zwraca uwagę na więcej niż jednego nauczyciela. Autystyczne dzieci czasami wpadają w zakłopotanie, kiedy muszą zwracać uwagę na... Czytaj dalej →

Autyzm i zaburzenia integracji sensorycznej

Zaburzenia integracji sensorycznej mają szeroki zasięg, dotykają wielu osób z różnymi diagnozami – a także ludzi niespełniających żadnych innych kryteriów diagnostycznych ~ Lindsey Biel Gdy u dziecka współwystępuje np. diagnoza autyzmu, ADHD lub zaburzeń lękowych, zajęcie się problemami przetwarzania sensorycznego może radykalnie zmniejszyć niektóre z najwydatniejszych znamion diagnozy. Spektrum zaburzeń autystycznych Zaburzenia autystyczne są definiowane klinicznie... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑