Wykorzystanie inteligencji autystycznej w edukacji szkolnej

Temat często podejmowany był w podręczniku napisanym przez Hansa Aspergera pochodzącym z 1953 roku, który nigdy nie został przetłumaczony na język angielski: "W skrócie - nauczyciel musi w jakiś sposób sam stać się autykiem". Asperger zauważył, że w takim przypadku najlepsi nauczyciele to osoby, które godzą się iść na kompromis, zamiast wymagać od dzieci, by... Czytaj dalej →

Reklamy

Nieporozumienie – historyjka społeczna

Czym jest nieporozumienie? Nieporozumieniem nazywa się sytuację, kiedy ktoś próbuje się komunikować, ale druga osoba jest zdezorientowana - nie wie, co zostało powiedziane (albo napisane). Skąd mam wiedzieć, że doszło do nieporozumienia? Oto kilka wskazówek, które pomogą odkryć, czy doszło do nieporozumienia: Jeśli coś powiedziałem (lub napisałem), ale odpowiedź osoby jest nieoczekiwana lub jej nie... Czytaj dalej →

Rewalidacja dziecka z zaburzeniami percepcji słuchowej, wzrokowej, grafomotorycznej oraz mowy

Indywidualny program rozwoju dziecka z zaburzonym rozwojem percepcji słuchowej, wzrokowej, sprawności grafomotorycznej oraz mowy jako wspomaganie rozwoju dziecka 6-letniego Opracowanie: Milena Maciejczyk Indywidualny program rozwoju dziecka z zaburzonym rozwojem percepcji słuchowej, wzrokowej, sprawności grafomotorycznej oraz mowy jako wspomaganie rozwoju dziecka 6- letniego. Na podstawie przeprowadzonych badań przez Poradnię Psychologiczno Pedagogiczn? w Wodzislawiu Śl. opracowałam „Plan... Czytaj dalej →

Konspekt rewalidacyjny – grafomotoryka, uczeń klasa I

Usprawnianie grafomotoryki ucznia klasy pierwszej KONSPEKT ZAJĘĆ I. CELE OGÓLNE:- usprawnianie grafomotoryki,- doskonalenie percepcji wzrokowej,- stymulowanie koordynacji wzrokowo - ruchowej,- utrwalanie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni,- motywowanie do podejmowania aktywności poprzez umożliwienie przeżywania sukcesu. II. CELE OPERACYJNE:Uczeń;- różnicuje obrazy,- koncentruje się na wykonywanych działaniach,- poprawnie trzyma przybory do pisania,- odwzorowuje różne kształty i wzory,-... Czytaj dalej →

Indywidualne zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie – Brzydkie kaczątko

Brzydkie Kaczątko - konspekt zajęć KONSPEKT DO INDYWIDUALNYCH ZAJĘĆ REWALIDACYJNO – WYCHOWAWCZYCH DLA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH INTELEKTUALNIE W STOPNIU UMIARKOWANYM, ZNACZNYM, GŁĘBOKIM Data: 10.01.2019 r.Czas trwania: 2 h (2 x 60 minut)Prowadząca: mgr A. Kalarus, mgr J. Konopka – ŚwigutMiejsce pracy: dom ucznia / sala zajęciowaUczeń: Damian W. / kl. II uaCele zajęć:- stymulacja dłoni wodą-... Czytaj dalej →

Program rewalidacyjny: autyzm, umiejętności społeczne i komunikacja

Program grupowych zajęć rewalidacyjnych: doskonalenie umiejętności społecznych i komunikacyjnych Program grupowych zajęć rewalidacyjnych: doskonalenie umiejętnościspołecznych i komunikacyjnych.Na rok szkolny 2019/2020 Imię i nazwisko dziecka:Etap edukacyjny, klasa:Data urodzenia dziecka:Rodzaj niepełnosprawności: niepełnosprawność sprzężona: upośledzenie w stopniu znacznym i autyzm, niepełnosprawność sprzężona autyzm i upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanyProwadząca zajęcia: I. Cele główne:doskonalenie umiejętności społecznych i komunikacyjnychrozwijanie mowy... Czytaj dalej →

Jesień daje nam warzywa i owoce – scenariusz zajęć otwartych dla rodziców

Scenariusz zajęć otwartych dla rodzicówOpracowała Katarzyna KryjomTemat ogólny: Dary jesieni.Temat dnia: Jesień daje nam owoce i warzywa.Cele:ogólne:• Doskonalenie wiadomości o warzywach i owocach• Doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów• Wdrażanie i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa podczas przygotowywania posiłków oraz przed spożywaniem warzyw i owoców• Integracja rodziców i dzieci• Zachęcanie do współdziałania w zabawie szczegółowe:dziecko:• Wymienia... Czytaj dalej →

Metody radzenia sobie ze stresem – scenariusz zajęć wychowawczych w klasach gimnazjalnych

KONSPEKT ZAJĘĆ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH GIMNAZJALNYCH Temat: Metody radzenia sobie ze stresem Prowadzący: Agata WoźniakCzas trwania zajęć: 45 minutCele:• Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z napięciem pojawiającym się w trudnych sytuacjach,• Rozpoznawanie oznak stresu,• Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem,• Przybliżenie znaczenia pozytywnego myślenia,• Poznanie ćwiczeń Dennisona-punkty pozytywne, Cele operacyjne:Uczeń:• Zna sposoby radzenia sobie ze stresem,•... Czytaj dalej →

Orzechy włoskie i szczypce – zabawa SI

Zabawa Układanie orzechów włoskich to kolejna zabawa usprawniająca motorykę małą. Manipulowanie małymi przedmiotami pozwala na wykonywanie drobnych ruchów palców, dzięki którym dziecko ćwiczy codzienne umiejętności takie jak jedzenie czy ubieranie się. Sprawne chwytanie i manipulowanie i stopniowanie nacisku jest wstępem do szlifowania umiejętności szkolnych takich jak wycinanie czy pisanie… Orzechy włoskie i szczypce to zabawa... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑