Pisanie, sprawność grafomotoryczna, symptomy zaburzeń, IPET

Pisanie – sprawność grafomotoryczna

Cele terapeutyczne:

  • kompensowanie, korygowanie deficytów w zakresie zaburzonej motoryki małej i dużej;
  • podnoszenie ogólnej sprawności ruchowej (koordynacji ruchowej i ruchowo-wzrokowej); zwiększanie sprawności manualnej i grafomotorycznej;
  • ćwiczenia rozluźniające;
  • doskonalenie graficznego poziomu pisma (płynność, estetyka, poprawność, organizacja graficzna wypowiedzi pisemnej);
  • ćwiczenia ruchów pisarskich: płynnych, rytmicznych, ciągłych i pulsujących.

Symptomy wskazujące na występowanie zaburzeń motoryki dużej i małej:

1. W zakresie motoryki dużej.

  • Obniżona sprawność ruchowa: dziecko słabo biega i skacze, ma trudności z wykonywaniem ćwiczeń równoważnych, jazdą na rowerze, hulajnodze, nartach.
  • Brak wyczucia różnicy pomiędzy stronami prawą i lewą.
  • Zaburzenia orientacji przestrzennej.

2. W zakresie motoryki małej

  • Trudności z wykonywaniem precyzyjnych ruchów w zakresie samoobsługi, na przykład z zawiązywaniem sznurowadeł, używaniem widelca, nożyczek.
  • Opóźnianie rozwoju ruchowego powodujące niesprawność, nieprecyzyjność, osłabienie tempa pisania.

3. W zakresie rysowania

Problemy z :

  • rysowaniem i odwzorowaniem kształtów podstawowych figur geometrycznych, zwłaszcza z pamięci i według wzoru;
  • rozplanowywaniem poszczególnych elementów na kartce;
  • rysowaniem rombu, kwadratu, krzyżyka, kółka, laseczki.
  • Przewaga linii prostych; falistych jest niewiele lub wcale nie występują.
  • Rysunki zawierają małą liczbę szczegółów, zgeometryzowane, szablonowe, uproszczone.
  • Synkinezja, ruchy kanciaste, gwałtowne lub zwolnione, za duży lub za mały nacisk ołówka.
  • Zakłócone proporcje elementów i stosunki przestrzenne.
  • Zmiana kierunku w rysunkach.

4. W zakresie pisania

  • Duża męczliwość przy dłuższym pisaniu.
  • Niski poziom graficzny pisma: pismo nieczytelne, niekształtne, niestaranne.
  • Mała precyzja ruchów dłoni i palców.
  • Miejscami zapis trudny do odczytania (może to być efekt nieprawidłowego chwytu narzędzia pisarskiego).
  • Litery drżące, za małe lub za duże, nierówne.
  • Niestaranne zeszyty (plamy, skreślenia, gumkowania) przy dużym wysiłku ze strony ucznia.
  • Pismo o cechach dysgrafi (niekształtne i mało czytelne), z tendencją do zniekształcenia i upraszczania liter, wykraczające poza linię, lub niedochdzące do niej.

Trudności w :

  • zespoleniu pojedynczych aktów ruchowych w jedną harmonijną całość (zaburzenia melodii kinestetycznej);
  • wiązaniu liter ze sobą (na przykład brak połączeń stykowych);
  • korzystaniu z własnych notatek.

Wolne tempo pisania

  • Występowanie współruchów podczas pisania (synkinezja), na przykład pomaganie sobie ruchami nóg, tułowia, języka, szyi.
  • Nierównomierny, zbyt duży lub zbyt mały nacisk na pióro, ołówek czy długopis a w konsekwencji tego nierówne linie, łuki i kąty liter (Pietniun).

Nierespektowanie zasady rozpoczynania zdania wielką literą.

Mylenie:

  • linijek (liniatury);
  • kierunku zapisu wyrazów;
  • liter podobnych, różniących się drobnymi elementami graficznymi, na przykład: a – o – c, m – n, u – w, l – t, e – c, h – k, a – d, a – ą, e – ę, E – F;
  • wyrazów o podobnym układzie graficznym, na przykład: sok – sak, rok – rak, los – las.

Opuszczanie:

  • liter, końcówek i cząstek wyrazów;
  • drobnych elementów graficznych (znaków diakrytycznych);
  • znaków interpunkcyjnych;
  • wersów w trakcie pisania.

Popełnianie błędów typowo ortograficznych

Problemy z:

  • różnicowaniem, zapamiętywaniem i odtwarzaniem figur geometrycznych;
  • zapamiętywaniem i stosowaniem zasad ortograficznych;
  • przepisywaniem, pisaniem z pamięci i ze słuchu;
  • rozplanowaniem graficznym na stronie w zeszycie;
  • stosowaniem prawidłowych odstępów między literami lub wyrazami;
  • utrwalaniem obrazów słów stanowiących wzory poprawnej pisowni.
  • Zmiana szyku wyrazów w zdaniu.
  • Wzmożony tonus mięśniowy.
  • Dynamiczne odwracanie liter.
  • Mylenie liter o podobnym kształcie, ale odmiennym kierunku i położeniu (inwersja statyczna) na przykład d – b, g – p, m – w.
  • Trudności z wizualnym różnicowaniem podobnych układów literowych w wyrazie, na przykład: ba – ab, da – ad (Bogdanowicz).
  • Odwracanie pojedynczych liter, cyfr, zmiana ich kolejności.
  • Pismo lustrzane (kierunek od prawej do lewej).

5. W zakresie czytania

  • Dynamiczne odwracanie liter (zmiana kolejności liter i sylab w wyrazie).
  • Opuszczanie całych wierszy w czytanym tekście.
  • Statyczne odwracanie liter (pod względem kierunku): b – d, g – p, u – n, m – w.
  • Wolne tempo czytania.
  • Odwracanie porządku liter zmieniające sens (zwłaszcza krótkich wyrazów), powodujące utrudnienie rozumienia tekstu czytanego i pisanego.

6. Związane z lateralizacją

Opóźnienie rozwoju lateralizacji – mimo prób ustalenia ręki dominującej dziecko nadal jest oburęczne.

Leworęczność występuje na tle ogólnie lewostronnej lateralizacji dziecka lub łączaca się z praworęcznością (przy skrzyżowanej lateralizacji), a w konsekwencji:

  • zaburzenia koordynacji wzrokowo – ruchowej;
  • zdezorganizowana czynność pisania, jak również błędy w postaci inwersji dynamicznej i statycznej.

Oburęczność skutkująca pomijaniem liter przy czytaniu, opuszczaniem sylab, wyrazów oraz błędnym odtwarzaniem kolejności liter w wyrazie.

Leworęczność a wraz z nią:

  • męczliwość wynikająca z nieprawidłowego ułożenia dłoni i nadmiernego napięcia mięśni i przedramienia;
  • pismo lustrzane;
  • trudności techniczne w pisaniu;
  • wolne tempo pisania i niski poziom graficzny (Zakrzewska).

źródło: R. Naprawa, A. Tanajewska, C. Mach, K. Szczepańska, Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych…, HARMONIA, Gdańsk, 2017

Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.

Stwórz darmową stronę albo bloga na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑

%d blogerów lubi to: