Nie przedłużaj eskalacji kryzysu/autyzm

Wszyscy jesteśmy ludźmi i, pomimo naszej dojrzałości, czasami podejmujemy złe decyzje pod wpływem chwili (Notbohm, Zysk, 2016).

Załamanie dziecka z autyzmem podczas lekcji to zawsze niefortunna sytuacja, ale nauczyciele (i rodzice w domu) muszą uważać, by nie przedłużyć ataku, reagując emocjonalnie. Wystrzegaj się konkretnych zachowań, które pogłębiają kryzys, zamiast go łagodzić:

  • podnoszenie głosu (krzyk, wrzask);
  • język ciała wyrażający groźbę, na przykład zaciskanie pięści, przymykanie oczu, patrzenie z góry, przyjmowanie dominującej postawy;
  • przedrzeźnianie lub naśladowanie ucznia, mówienie z sarkazmem, obrzucanie wyzwiskami lub robienie poniżających uwag, próby zawstydzenia ucznia z powodu jego zachowania;
  • krytykowanie charakteru lub osobowości ucznia;
  • bezpośrednie oskarżanie;
  • nagradzanie niewłaściwego zachowania, próby przekupstwa;
  • narzekanie lub prawienie kazań;
  • wprowadzanie podwójnych standardów;
  • porównywanie ucznia z rodzeństwem lub z kolegą z klasy;
  • przywoływanie poprzednich incydentów lub wydarzeń niezwiązanych z załamaniem;
  • przypisywanie dziecka do ogólnej kategorii (wszystkie dzieci z autyzmem są „takie same”);
  • zakładanie czegokolwiek bez uzasadnienia w faktach; mogłeś na przykład wydać dziecku polecenie, ale to nie znaczy, że cię zrozumiało (Notbohm, Zysk, 2016).

Więcej powiązanych tematów w zakładce TRUDNE ZACHOWANIA.

źródło: E. Notbohm, V. Zysk, 1001 PORAD DLA RODZICÓW I TERAPEUTÓW DZIECI…, WUJ, Kraków 2016

Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s