Autyzm – uciążliwe rozmowy w trakcie lekcji

On chyba nie zdaje sobie sprawy z tego, jak bardzo jego niekończące się rozmowy zakłócają lekcje.

Być może w trakcie lekcji uczeń stale zadaje pytania, krzyczy, dyskutuje z rówieśnikami lub powtarza to, co zostało powiedziane. „Bez względu na okoliczności takie zachowanie jest uciążliwe, utrudnia prowadzenie lekcji i utrzymanie dyscypliny.

Uczniowie mogą nie uświadamiać sobie, że, aby przetworzyć informacje, krzyczą lub powtarzają to, co mówi nauczyciel. Z kolei częste zadawanie pytań może świadczyć o tym, że próbują się upewnić odnośnie do niektórych kwestii. Jednak takie uporczywe przetwarzanie może być frustrujące dla prowadzącego lekcje, jak i dla pozostałych uczniów. W takich sytuacjach zastosujcie się do poniższych sugestii.

  • Ignorujcie powtarzające się pytania lub w celu uspokojenia uczniów udzielcie odpowiedzi, zwracając się do całej klasy. Jeśli pytanie brzmiało: „Która godzina?”, odpowiedzcie: „Dobrze, moi drodzy, jest 10 po dwunastej”.
  • Ustalcie jasne zasady dotyczące tego, kiedy można zabierać głos, spiszcie je i umieśćcie je w widocznym miejscu w klasie.
  • Wyjaśnijcie, dlaczego krzyczenie podczas lekcji stanowi problem.
  • Zachęcajcie uczniów do tego, by zapisywali pytania lub komentarze na kartce. Możecie też sami zapisać je na tablicy i omówić w odpowiednim momencie.
  • Chwalcie uczniów, jeśli przez dłuższy czas nie przeszkadzają.
  • Zwróćcie dyskretnie uczniom uwagę, gdy powtarzają to, co wy (lub ktoś inny) powiedzieliście na głos. Mogą nie zdawać sobie sprawy, że to robią.
  • Wykorzystajcie karty, by zasygnalizować uczniom, kiedy przeszkadzają. Strategię tę można stosować wobec wszystkich uczniów w klasie. Przydatną są żółte i czerwone karty (światła drogowe) jako ostrzeżenia, karty przedstawiające barometr (wskazujące, że przeszkadzanie osiągnęło zbyt wysoki poziom) lub podobizny postaci z palcem na ustach.

Wskazówka dla nauczyciela

Pamiętajcie, że te zasady trzeba wytłumaczyć uczniowi w sposób bezpośredni. Jeśli zwrócicie się do całej klasy, uczeń z autyzmem może nie zrozumieć, że chodzi o niego” (Bullock, 2018).

źródło: C. Bullock: „100 pomysłów dla nauczycieli…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2018

Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s