Autyzm – wykonywanie poleceń werbalnych

Dzieciom ze spektrum autyzmu nie łatwo jest wykonywać polecenia werbalne, ponieważ z reguły nie proszą o powtórzenie czy wyjaśnienie tego, co zostało powiedziane "Skutkiem może być zaledwie częściowe wykonanie zadania lub zupełny brak reakcji. Dziecko nie jest nieposłuszne - po prostu nie zrozumiało, czego od niego oczekujemy. Problem ten może oznaczać także, że dziecko ma... Czytaj dalej →

Reklamy

Autyzm – metodyka nauczania w szkole masowej

Sposoby na udaną adaptację Choć tytuł brzmi dumnie wielu doświadczonych rodziców autystycznych uczniów skrzywi się na samą myśl o adaptacji. Większość "zadań adaptacyjnych" nierzadko wymuszali sami bez współpracy z nauczycielami zderzając się z zupełnym brakiem zrozumienia ze strony innych, także dyrekcji szkoły oraz samych nauczycieli. W mniej kontrowersyjnych pomysłach - odsyłano ich dzieci do szkół... Czytaj dalej →

Szyszki i puszki – motoryka mała

To zadziwiające, że natura dostarcza nam najlepszych rozwiązań. Szyszka jest doskonałym w swej strukturze narzędziem do wykorzystania w zabawach z dziećmi. "Rusztowanie" szyszki pobudza wyobraźnię do aktywności, które mimo woli wspomaga mięśnie palców... Cele Motoryka mała/SI Puszystość - przyjemna faktura małych pomponików rozwija dyskryminację dotykową jak przy zabawach sensorycznych.Namacalne doświadczenia różnych wielkości i kolorów puszków... Czytaj dalej →

Trudne uczucia – gniew

Trudne uczucia naprawdę nie istnieją. Trudnością może być tylko próba poradzenia sobie ze stanem emocjonalnym w momencie ich doświadczania - twierdzi w swojej książce holenderska terapeutka uważności - Eline Snel. Trudne uczucia naprawdę nie istnieją "Trudno może być tylko z próbą poradzenia sobie z uczuciami i ze wszystkimi myślami czy zachowaniami, które z nich wynikają.... Czytaj dalej →

Wyznacz osobę do wydawania poleceń

Jeśli w klasie przebywa więcej niż jeden dorosły, wyznacz tylko jedną osobę do wydawania poleceń w trakcie danego zadania lub projektu. Wyznaczony nauczyciel "Uczniowie z autyzmem i zespołem Aspergera mają potrzebę porządku i konsekwencji; nadmiar głosów stwarza możliwość nieporozumień i nadwyręża ich i tak obciążony układ słuchu. Stosuj poniższe rady dotyczące wydawania ustnych poleceń. Używaj... Czytaj dalej →

Pocałuj lustro – zabawa SI

Pocałuj lustro to kolejna zabawa oralno-motoryczna. Joanne Hanson, autorka Lip prints twierdzi, że aktywność ta dobrze działa na dzieci, które się ślinią. Zakres wieku rozwojowego: 2+5+ tworzenie rysunków odbić ust. Potrzebne przedmioty Stara szminka.Lustro.Biały papier.Długopis. Przygotowanie Pomóż dziecku pomalować usta szminką. Co może zrobić dziecko Zrobić dzióbek i "dać" lustru jeden lub dwa całusy.Pocałować papier... Czytaj dalej →

Zabawy z pianką do golenia – SI

Zabawa zaproponowana przez centrum pomocy dla dzieci Abilities Center Inc. z Commerce Township w Michigan Myjnia samochodowa Cel nowe wrażenia dotykowe;wyciskanie pianki do golenia, "rysowanie" kształtów poprawia koordynację wzrokowo-ruchową i wizualizację abstrakcyjnych kształtów;planowanie motoryczne;aktywacja receptorów dotykowych - konsystencja, temperatura itd. Potrzebne przedmioty "Małe samochodziki w plastikowym koszu.Patyczki po lodach, klocki, piłeczki.Nakrycia ochronne stołu, woda, ściereczki... Czytaj dalej →

Pozbądź się choinki

Sobota, 22.12.2018 W tym roku zredukowałam ilość osób siedzących przy moim wigilijnym stole do naszej czwórki. Wrzask i wyrzuty jak można! Dlaczego?! O co ci znowu chodzi?! Huczą mi w uszach po dziś dzień. Zaoszczędziłam na swoim zmęczeniu. Mogę nawet poczytać książkę. Porozmawiać z dzieciakami. Nie muszę szykować potraw, których moje dzieci nigdy nie zjedzą,... Czytaj dalej →

Stwórz darmową stronę albo bloga na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑