Ogólna strategia uczenia – schemat

Ogólną strategię uczenia podają Ron Leaf i John McEachin w książce Praca nad rozwojem.

Zasady są przejrzyste i proste jednak często gubią się w natłoku zajęć i terapii dzieci z różnymi zaburzeniami oraz tych, które mają po prostu trudności w nauce. 

Ogólna strategia uczenia

  1. Określ, jaka jest docelowa umiejętność, jakiej chcesz nauczyć.
  2. Podziel umiejętność na jednostki do uczenia.
  3. Ucz każdego kroku osobno.
  4. Na początku wymagaj od ucznia skoncentrowania się na wybranym zadaniu tylko przez krótki czas, stopniowo zacznij go wydłużać.
  5. Chwal do przesady i dostarczaj innych rodzajów wzmocnień, demonstracyjnie wręcz podkreślając swoje zainteresowanie („O RETY, ale świetna zabawa!!!).
  6. Stopniowo wycofuj nadzór, jednocześnie zachęcając ucznia do zabawy i nagradzając za właściwą zabawę.
  7. Jeśli zachowania autosymulacyjne pojawią się w dużym natężeniu, zobacz na czym polegają i wprowadź formy zabawy, które uwzględniają ten aspekt. Dla przykładu, wykorzystaj grę zręcznościową – labirynt z kulkami – w przypadku dziecka, które wymaga stymulacji wizualnej; czynności takie jak cięcie i klejenie, gdy potrzeba stymulacji dotykowej i zabawki wydającej dźwięki, dla dostarczenia stymulacji słuchowej. Zachowania stymulacyjne, które przeszkadzają w zabawie, powinny zostać odpowiednio przekierunkowane.

źródło: R. Leaf, J. McEachin: „Praca nad rozwojem…”, Wydawnictwo LTW, Warszawa 2017



Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google+

Komentujesz korzystając z konta Google+. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Connecting to %s