Zróżnicowane sposoby prezentacji tematu

Bardzo ważne jest by podczas nauczania wszyscy uczniowie przyswoili tę samą porcję wiedzy; należy jednocześnie pamiętać, że można to osiągnąć, stosując zróżnicowane sposoby przedstawienia danego tematu

#autyzm#dysleksja#za#asd#pokrewne

„Na przykład gdy celem lekcji biologii jest zapoznanie uczniów z cechami charakterystycznymi żaby, ćwiczenia przypisane temu tematowi mogą być zróżnicowane pod względem zastosowanych pojęć, pomocy wizualnych i słownictwa. W ten sposób, przy użyciu różnych środków, uzyskamy ten sam rezultat. Rodzaj zadania (jak chcemy przekazać wiedzę) i jego treść (co chcemy przekazać) powinny być dostosowane do potrzeb uczniów z dysleksją. Analizując ćwiczenie pod tym względem, należy się przyjrzeć następującym elementom:

  • tekst – weź pod uwagę jego strukturę, styl w jakim jest pisany, słownictwo, długość zdań, zrozumiałość użytych wyrażeń, ewentualną niejednoznaczność zdań oraz stopień powiązania treści z posiadaną przez ucznia wiedzą;
  • pomoce wizualne – mogą być bardzo przydatne, bo ułatwiają zrozumienie tekstu; ogólna zasada ich użycia to: im więcej pomocy wizualnych, tym łatwiejsza dla zrozumienia staje się dla dziecka z dysleksją treść ćwiczenia;
  • pojęcia – bardzo ważne jest, aby zawsze w tekście pojęcia były dla uczniów zrozumiałe;
  • rodzaj wiedzy – byłoby najlepiej, gdybyś wiedział jakie informacje na dany temat dziecko już posiada oraz jak je zrozumie; rozpoczynając kolejny temat, najpierw streść nowy tekst, a następnie wypunktuj nowe wiadomości w nim zawarte i wyjaśnij dlaczego są one ważne.

Oto przykładowe charakterystyki żaby ilustrujące różne sposoby prezentacji tego samego materiału. Zostały one przedstawione na trzech poziomach trudności i każdy z nich odpowiada różnym potrzebom, ale wiadomości, które zawarto w notatkach, mogą być przyswojone przez wszystkich uczniów w klasie.

POZIOM 1 (TRUDNY)

Żaba posiada dość gładka skórę, której kolor bywa bardzo różny: od jasnozielonego i żółtego po ciemnobrązowy. Bywa też upstrzona czarnymi, brązowymi lub czerwonymi plamkami i czasami dopasowuje się do otoczenia, jaśniejąc lub ciemniejąc.

POZIOM 2 (ŚREDNIO TRUDNY)

Żaba: pokaż zdjęcie żaby.

Skóra: gładka.

Kolor: jasnozielony, żółty lub ciemnobrązowy.

Kamuflaż: upstrzona plamkami; może jaśnieć lub ciemnieć, w zależności od otoczenia.

POZIOM 3 (NAJBARDZIEJ PRZYSTĘPNY DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ)

Żaba: pokaz kilka zdjęć żaby wykonanych z różnej perspektywy.

Uwaga: Przedstaw również rysunek żaby z wyraźnie zaznaczonymi różnymi częściami jej ciała, powinien być on odpowiednio duży, aby ułatwić rozumienie tekstu.

Słowa kluczowe: podaj je uczniowi, wówczas łatwiej będzie mu odnaleźć w tekście najważniejsze informacje.

Co powinno zostać sprawdzone i w jaki sposób: stwórz uczniowi możliwość samodzielnego sprawdzenia, czy przyswoił sobie wszystkie najważniejsze informacje; w tym celu umieść na końcu ćwiczenia listę pytań kontrolnych, na które sam sobie odpowie” (Reid, Green, 2015).

źródło: G. Reid, S. Green: „100 i więcej pomysłów, jak pomóc dziecku…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2015

 

 

Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google+

Komentujesz korzystając z konta Google+. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

w

Connecting to %s

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑

%d blogerów lubi to: