Rysowanie kontroli impulsów – to gra, w której dzieci rysują obrazek tak szybko jak potrafią, a następnie rysują inny obrazek powoli i starannie. Następnie dzieci porównują oba obrazki i dyskutują, z czego mogą wynikać różnice między nimi (Reddy, 2015)

Cele: 

• Rozpoznawanie efektów kontroli impulsów.
• Stosowanie się do poleceń.

” Dzieci muszą umieć stosować się do prostych instrukcji werbalnych, posiadać pewien poziom koordynacji oko-ręka oraz podstawowe umiejętności samokontroli i koncentracji uwagi.

Potrzebne materiały

• Papier do rysowania i ołówki.

Aranżacja miejsca

• Otwarta przestrzeń, w której dzieci mogą usiąść na podłodze, lub stół, wokół którego mogą usiąść.

Opis zabawy

Rysowanie kontroli impulsów to gra, w której dzieci są proszone o narysowanie dwóch obrazków. Najpierw rysują pierwszy obrazek tak szybko, jak tylko potrafią; następnie rysują drugi obrazek – powoli i starannie. Dzieci uczą się zauważać i rozpoznawać różnice między rysunkiem, który był przygotowany impulsywnie a rysunkiem, który powstał w sytuacji kontrolowania impulsów.

Realizacja zabawy krok po kroku

1. Powiedz dzieciom, że teraz pobawią się w rysowanie, którego tematem będzie kontrola impulsów. Prowadzący powinni opisać przykłady dobrej kontroli impulsów. Powinno się także zachęcić dzieci do opowiedzenia swoich historii lub przykładów ilustrujących dobrą kontrolę impulsów.
2. Poproś dzieci o narysowanie obrazka przedstawiającego człowieka tak szybko jak tylko potrafią („tak szybko, jak biegnie królik”).
3. Następnie poproś dzieci, aby zatrzymały się, pomyślały przez chwilę, a następnie narysowały obrazek przedstawiający dom, tak wolno i starannie, jak tylko potrafią („tak wolno, jak żółw albo ślimak”). Po tym, jak dzieci narysują oba obrazki, poproś pierwsze dziecko, aby powiedziało, co myśl o obu rysunkach. Zachęć dzieci najpierw do opisania obu swoich rysunków grupie, mówiąc na przykład: „Powiedz nam coś o tej osobie” lub „Opowiedz nam o twoim domu”.
4. Następnie zadaj dzieciom następujące pytania: a) Czy widzą jakieś różnice między tymi dwoma obrazkami? b) Z którego obrazka są bardziej dumne? Dlaczego jesteście bardziej dumne z tego obrazka? c) Który obrazek bardziej wam się podoba?
5. Zakończenie zabawy: Powiedz dzieciom, że to już koniec zabawy. Poproś, żeby usiadły na krzesłach lub na podłodze, twarzą w kierunku frontowej części sali, oraz powiedz im, że nadszedł czas na omówienie gry.

Pytania dotyczące procesu grupowego

1. Zapytaj dzieci, co musiały zrobić, żeby uczestniczyć w grze.
2. Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy rysowały obrazek przedstawiający człowieka tak szybko, jak tylko potrafiły.
3. Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy rysowały obrazek domu powoli i starannie.
4. Zapytaj dzieci, jak się czuły po zakończeniu zabawy” (Reddy, 2015).

Rysowanie domu:

źródło: L. A. Reddy: „Rozwijanie umiejętności społecznych…”, PWN, Warszawa 2015