Dzieci ze spektrum mogą mieć trudności z organizacją czasu

#ASD#dysleksja#ADHD#autyzmipokrewne#rewalidacja#IPET#kompensacja

Dzieci ze spektrum autyzmu tak jak w przypadku wielu innych zaburzeń i trudności w nauce (i bez nich), mogą mieć  problemy z organizacją czasu. Koniecznie naucz ich tej umiejętności, ponieważ w szkole średniej mogą mieć wiele problemów z samodzielnością i ustalaniem priorytetów.

Ustalanie priorytetów

„Poproś ucznia, aby pomyślał o wszystkich zadaniach, które ma do wykonania w danym tygodniu, a następnie oznakował każde z nich w skali od jeden do trzy: jeden – zadanie najważniejsze, dwa – zadanie ważne, trzy – zadanie, które można odłożyć na później. Następnie niech narysuje trzy rubryki, po jednej dla każdej kategorii, i uzupełni je wszystkimi zadaniami ze swojej listy, zaczynając od tych najważniejszych. Przy każdym zadaniu powinien też umieścić szacowany czas wykonania podany w dniach lub godzinach.

Planowanie

Teraz poproś ucznia, aby przyjrzał się swojemu rozkładowi zajęć w danym tygodniu, zdecydował, kiedy wykona zadania najważniejsze, i wpisał je w odpowiednie miejsca. Następnie niech zrobi to samo z zadaniami ważnymi.

Refleksja

Jest to bardzo ważny element organizacji czasu. Refleksja wymaga przeanalizowania wyników oraz sposobu swojej pracy pod koniec każdego tygodnia i zadania sobie pytań: czy osiągnąłem swoje cele? czy efektywnie wykorzystałem swój czas? co spowodowało, że nie wykorzystałem go efektywnie? jak mogę usprawnić swoją organizację czasu? Uporządkuj odpowiedzi ucznia i użyj ich, aby pomóc mu sprawnie zarządzać czasem” (Reid, Green, 2015).

źródło: G. Reid, S. Green: „100 i więcej pomysłów jak pomóc dziecku z dysleksją…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2015