Schemat wejścia do szkoły

Wyjście do szkoły nie będzie stresujące jeśli wstaniemy o odpowiedniej porze i dobrze zorganizujemy poranne obowiązki

Kiedy nadejdzie moment wyjścia z domu zadać należy zadać dziecku kilka kluczowych pytań, żeby mogło ułożyć sobie w głowie schemat „wejścia do szkoły”. Starając się je nie stresować jeśli nie potrafi odpowiadać na pytania – odpowiadamy razem z nim. Powoli i spokojnie. Najważniejsze jest aby dziecko wiedziało co robić, a nie jak powiedzieć jak to zrobi.

Pytania:

  1. Jaką masz pierwszą lekcję?
  2. W jakiej sali, podaj numer? (Jeśli nie pamięta sprawdza w swoim planie).
  3. Na którym piętrze jest sala nr…?
  4. Co zrobisz zanim pójdziesz do sali nr…? (szatnia, przebieranie itp.)
  5. Jak dojdziesz do sali nr…?
  6. Co zrobisz jak się spóźnisz i nikogo nie będzie już pod drzwiami sali nr…?

Schemat wejścia do szkoły:

  1. Wchodzę do szkoły.
  2. Idę do szatni/szafki.
  3. Otwieram szafkę, pamiętam szyfr nr…
  4. Ściągam plecak.
  5. Plecak odkładam na ławkę/podłogę.
  6. Ściągam kurtkę.
  7. Zawieszam na haczyk w szatni/szafce.
  8. Wyciągam obuwie szkolne i stawiam je obok siebie na podłodze.
  9. Siadam na ławeczce i ściągam buty.
  10. Wkładam obuwie szkolne: ściągam te w których przyszedłem i wstawiam pod ławkę/ do szafki/ miejsce na buty. Uważam, żeby nie stanąć na mokrą podłogę.
  11. Zamykam szafkę. Pamiętam szyfr nr…(jeśli jest na szyfr).
  12. Zakładam plecak na plecy
  13. Idę prosto do klasy nr…
  14. Jeśli zaponę numer sali (np. od matematyki) mam plan w piórniku – sprawdzam.

Jeśli dziecko nie jest jeszcze gotowe do odpowiadania na wszystkie pytania, rodzic sam mówi mu co należy zrobić, uważając aby zdania przez niego konstruowane brzmiały jak najprościej:

  1. Wchodzisz do szkoły.
  2. Idziesz do swojej szafki nr…
  3. Ściągasz plecak
  4. Plecak odkładasz na ławkę/podłogę
  5. Otwierasz szafkę podając szyfr nr…
  6. Ściągasz kurtkę
  7. Zawieszasz na haczyk w szafce/szatni
  8. Wyciągasz obuwie szkolne z szafki/z pod ławki w szatni/ lub innego miejsca na obuwie.
  9. Siadasz na ławeczce i ściągasz buty.
  10. Nakładasz obuwie szkolne
  11. Odkładasz buty w których przyszedłeś do szafki/szatni.
  12. Zamykasz szafkę.
  13. Zakładasz plecak na plecy.
  14. Masz pierwszą matematykę w sali 52
  15. Idziesz prosto do klasy nr 52
  16. Jeśli się spóźnisz wchodząc do klasy mówisz: – Dzień dobry, przepraszam za spóźnienie.

Jeśli dziecko ma duże problemy z artykulacją i wyrażaniem myśli –  niech pokazuje (na ile to możliwe) co zrobi a rodzic niech w trakcie komentuje przedstawiane przez dziecko czynności. My tak robiliśmy i skutkowało. Z marną artykulacją i motoryką prześlizgnęliśmy się przez nauczanie początkowe w masowej szkole.

Proszę nie traktować zbyt sztywno tych schematów, a jedynie dopasowywać je do swoich potrzeb, stosować swoje nazewnictwo –  ważne jest aby przypominać dziecku co ma robić po wejściu do szkoły jeśli jeszcze nie czuje się pewnie, zanim ułoży w swoim umyśle swoją chronologię czynności.

Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google+

Komentujesz korzystając z konta Google+. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Connecting to %s