Mapa myśli – technika sporządzania notatek obrazkowych

Mapa myślowa Narysujmy pośrodku strony wyobrażenie lub symbol przedstawiający omawiany temat. Ponieważ będziemy pisać i rysować na całej stronie, ten pierwszy rysuneczek powinien być niewielki. Jeśli obawiamy się, że wyleci nam z pamięci znaczenie tego rysunku podpiszmy jednym czy dwoma słowami, w których zawrzemy jego sens. Następnie, w wypadku zapisków z pamięci popuśćmy wodze fantazji,... Czytaj dalej →

Reklamy

Autyzm, rozumienie – scenariusz zajęć

Rozumienie I Cele: Rozróżnianie zaimków Dlaczego? Gdzie? Kiedy? Co? Który? Jaki? itp.Zwiększenie wrażliwości na przekaz wizualny.Pogłębianie zrozumienia informacji pozyskanych przez słuchanie lub czytanie. Przebieg: Zadaj uczniowi pytanie o coś, co wymaga skorzystania z wiadomości, które właśnie zdobył (przeczytał lub usłyszał), lub można znaleźć na nie odpowiedź w otoczeniu lub na obrazku. Podpowiedzi: Zastosuj podpowiedź manualną/fizyczną,... Czytaj dalej →

Zwrot „Przepraszam” podczas przeciskania się przez tłum – historyjka społeczna

Użycie zwrotu "przepraszam" podczas przeciskania się przez tłum. Czasami jestem samotną osobą w tłumie. Tłum to wiele osób dzielących się przestrzenią. Często ludzie w tłumie muszą stać blisko siebie, żeby móc się dzielić dostępna przestrzenią. Z tego powodu trudno jest przejść przez tłum z jednego miejsca na drugie. Oto przykład. W zeszłym tygodniu w naszym... Czytaj dalej →

Wszyscy są ważni – relacje, scenariusz zajęć

Wszyscy są ważni. Scenariusz zajęć świetlicowych Scenariusz zajęć świetlicowychTemat: „Wszyscy są ważni”.Wiek: Dzieci z klas I-III uczęszczające do świetlicy szkolnejCzas trwania zajęć: 1 godzina Cele ogólne:• Wytworzenie pozytywnych relacji pomiędzy uczestnikami,atmosfery wzajemnej życzliwości i szacunku;• Integracja uczniów poprzez stwarzanie im warunków dowspólnej pracy;• Umacnianie postaw koleżeńskich;• Pobudzenie do działania, aktywności;• Rozwijanie sprawności manualnej;• Budzenie i... Czytaj dalej →

Zajęcia rewalidacyjne dla niemówiącego ucznia z autyzmem

Rozpoznaję i wskazuję kolory. Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla niemówiącego ucznia autystycznego Liczba uczestników: 1Czas trwania: 60 minutCel główny: Rozwijanie kompetencji społecznych - umiejętności współpracy i wykonywania zadań.Cele rewalidacyjne:Kształtowanie właściwych zachowańWyciszanie zachowań niepożądanych społecznieRozwijanie adekwatnego reagowania na poleceniaKształtowanie umiejętności doprowadzania pracy do końcaKształtowanie potrzeby właściwego komunikowania się z innymiWydłużanie czasu koncentracji uwagiUsprawnianie percepcji wzrokowej, słuchowej, kinestezjiZwiększanie... Czytaj dalej →

Dogadywanie się z przyjacielem – historyjka społeczna

Przyjaciel przychodzi do mnie do domu Zabawa z przyjacielem może przynosić radość dzieciom autystycznym. Niektóre dzieci autystyczne chcą mieć przyjaciół, ale nie wiedzą, jak ich zdobyć. Mogą też próbować bawić się z kimś, ale nie jest to przyjemne. Podkreślę zdanie mówiące prawdę o mnie Chcę pójść do przyjaciela do domu.Wolałbym się raczej bawić sam w... Czytaj dalej →

Quiz „W krainie bajek” – scenariusz zajęć dla 6-latków

Scenariusz quizu w grupie dzieci sześcioletnich "W krainie bajek" Cel główny: Rozwijanie zainteresowań czytelniczych; stworzenie warunków do różnorodnej aktywności dzieci w toku realizacji zadań stawianych przez nauczyciela, wzbogacenie kącika teatralnego. Cele operacyjne:• Dziecko potrafi odpowiedzieć na zadawane pytania• Na podstawie wysłuchanego fragmentu określić , z jakiej bajki on pochodzi, podać jej tytuł• Skojarzyć rekwizyty z... Czytaj dalej →

Kształcenie dziecka pod kątem przygotowania do podjęcia nauki w szkole – teatrzyk, scenariusz

Scenariusz zajęcia z zakresu "Efekty kształcenia dziecka pod kątem przygotowania do podjęcia nauki w szkole" Efekty kształcenia dziecka pod kątem przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole:- motoryka mała i duża,- znajomość liter pisanych i drukowanych,- poziom rozumienia tekstu czytanego,- umiejętności matematyczne. Temat zajęcia: Teatrzyk kukiełkowy wg H. Łochockiej pt. Jak wróbelek Elemelek w szkole... Czytaj dalej →

Autyzm/ZA – Plan działań rewalidacyjnych dla ucznia z objawami lękowymi

Plan działań rewalidacyjnych dla ucznia gimnazjum z uwagi na Autyzm/Zespół Aspergera/ z objawami lękowymi, wycofującego się Plan działań rewalidacyjnych dla ucznia gimnazjum z uwagi na Autyzm/Zespół Aspergera/ z objawami lękowymi, wycofującego sięWskazania do pracy• Stymulowanie rozwoju inteligencji emocjonalnej• Rozwijanie umiejętności interpersonalnych oraz rozumienianorm i sytuacji społecznych Usprawniane procesy i funkcje Sposób realizacji Stymulowanie rozwoju inteligencji... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑